Programación quincenal: LENGUA
UNIDAD-12: "Irena Sendler" (122-134)
del 26 de abril al 7 de mayo
OBJETIVOS
01.- Leer fluidamente un texto biográfico.
02.- Comprender un texto biográfico.
03.- Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y expresiones de la lectura.
04.- Reconocer el predicado nominal y su estructura.
05.- Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el uso de la x.
06.- Participar en la organización y el desarrollo de un debate.
07.- Comprender un testimonio personal.
08.- Relacionar ideas contrapuestas usando conectores.
09.- Comprender y analizar el contenido de una página web.
10.- Realizar un fichero biográfico.
CONTENIDOS
- Las clases de predicados.
- La estructura del predicado nominal.
- Principales normas de uso de la x.
- Lectura del texto biográfico Irena Sendler.
- Reconocimiento de los elementos fundamentales del texto Irena Sendler.
- Participación en un debate.
- Comprensión del testimonio de una persona.
- Uso de conectores para relacionar ideas contrapuestas.
- Análisis de la información de una página web.
- Escritura de fichas biográficas.
- Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos.
- Valoración y respeto de las normas que rigen la interacción oral.
- Interés por conocer la labor y el trabajo que algunas personas e instituciones lleva a cabo para ayudar a los más desfavorecidos. (Educación moral y cívica)
- Interés por conocer la vida en otros lugares del mundo tomando conciencia de las diferencias sociales, políticas y económicas que existen con respecto a nuestro país.(Educación para la paz).
- Sensibilidad ante las situaciones de hambre, guerras e injusticias que viven millones de personas en el mundo (Educación moral y cívica).
COMPETENCIAS BÁSICAS
Además de desarrollar la Competencia lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Tratamiento de la información.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia matemática
- Aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.
- Interacción con el mundo físico.
Tratamiento de la información
- La explotación de las imágenes como fuente de información sobre el contenido de un texto contribuye al desarrollo de esta competencia.
- Comentar la generosidad de Irena, que fue capaz de llevar a cabo acciones arriesgadísimas por salvar las vidas de otras personas, y la increíble humildad con la que juzgaba su hazaña.
- La historia de Irena Sendler permitirá a los alumnos tomar conciencia de las dramáticas situaciones vividas durante la II Guerra Mundial.
- A propósito del debate, es importante escuchar con atención y respeto a los demás, exponer sin excesiva vehemencia los propios puntos de vista, pedir el turno de palabra y atender a las indicaciones del moderador.
- Expresar lingüísticamente una serie de números, contribuye al desarrollo de esta competencia.
- Hacer ver s la utilidad de los esquemas que aparecen en el margen izquierdo de la página de información. Comentar lo eficaces que resultan para recordar y recuperar la información básica
- Explicar que el aprendizaje de reglas ortográficas resulta muy «rentable», en cuanto que la memorización de unas sencillas normas permite escribir correctamente gran número de palabras. Hacer caer en la cuenta del carácter instrumental de estas reglas y de su extraordinaria importancia en el desarrollo de su aprendizaje.
- La actividad 11 de la página 169 permite que los alumnos reflexionen sobre sí mismos y requiere que se definan metafóricamente. Este tipo de análisis contribuye al desarrollo de esta competencia a la vez que hace posible trabajar la autoestima de los niños.
- Aprovechar el trabajo con un texto procedente de Internet para desarrollar el sentido crítico de los alumnos. Comentar que no todas las fuentes ofrecen datos veraces.
- El testimonio de Comprensión oral (página 172) contribuirá al conocimiento de la realidad de algunos países latinoamericanos.
- Los datos numéricos que contiene el texto pueden servirle para trabajar esta competencia.
Proceso de enseñanza y aprendizaje:
El proceso comienza con la lectura del cuento Irena Sendler. Antes del cuento se ofrece un breve texto que contiene información básica sobre lo que los alumnos van a aprender en la unidad.
La lectura del cuento se complementa con el trabajo propuesto en dos apartados: el apartado Diccionario, que incluye definiciones de algunos vocablos, y el apartado Vocabulario ortográfico, en el que se extraen de la lectura una serie de palabras cuya ortografía puede presentar cierta dificultad para los alumnos.
Tras la lectura se desarrolla el programa de Trabajo sobre la lectura, que pretende ayudar a los niños a interiorizar un esquema de comprensión, a la vez que permite comprobar la comprensión del texto de la unidad.
Continuando con la lectura como elemento contextualizador, se desarrolla el programa de Gramática, dedicado al tema de El predicado. La secuencia información - resumen - actividades permite el aprendizaje de los conceptos correspondientes.
Tras la Gramática, se plantea el trabajo con la Ortografía, en concreto, con el uso de la x. Tras la formulación de la regla correspondiente es el momento de aplicar ese conocimiento a la realización de una serie de actividades. Para finalizar el trabajo ortográfico se incluye una propuesta relacionada con el aprendizaje visual de la ortografía.
Lo que podríamos denominar segunda parte de la unidad comienza con el programa de Comunicación oral, que contiene dos apartados diferentes: Expresión oral y Comprensión oral. En el primer apartado se trabaja la capacidad de los alumnos para debatir. En el segundo de ellos los alumnos escucharán una grabación, a partir de la cual realizarán una serie de actividades, encaminadas en este caso, a conocer otras culturas. A la Comunicación oral le sigue el programa de Escritura, que en esta unidad se centra en Relacionar ideas. Esta técnica se aprende a través de la observación y la práctica.
A continuación aparece la sección Textos para trabajar las competencias básicas, dedicado en esta unidad al Tratamiento de la información tomando como base un texto tomado de una página web.
El proceso de enseñanza se cierra con actividades que repasan los contenidos de toda la unidad y con actividades de repaso acumulativo. Por último, el apartado Eres capaz de… ofrece la posibilidad de abordar las competencias básicas concretándolas en una propuesta de trabajo, en este caso, se trata de que los niños elaboren un fichero biográfico.
Recursos:
- Lengua 6.
- Guía didáctica de Lengua 6.
- Láminas de aula.
- Esquemas
- 100 propuestas para mejorar la competencia en comunicación lingüística.
- Atención a la diversidad: Fichas de refuerzo y ampliación (Unidad-12)
- Refuerzo en actividades de repaso del libro de Lengua 6.
- Recursos digitales seleccionados en la programación diaria de "Fichas de Actividades"
- Recursos para la evaluación.
- Manual del programa de ESTUDIO EFICAZ.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Lee fluidamente un texto biográfico.
- Comprende un texto biográfico.
- Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y expresiones de la lectura.
- Reconoce el predicado nominal y su estructura.
- Conoce y aplica las normas ortográficas sobre el uso de la x.
- Participa en la organización y el desarrollo de un debate.
- Comprende un testimonio personal.
- Relaciona ideas contrapuestas usando conectores.
- Comprende y analiza el contenido de una página web.
- Realiza un fichero biográfico.