Programación quincenal: MATEMÁTICAS
UNIDAD-12: "Longitud, capacidad, masa y superficie" (96-105)
del 26 de abril al 7 de mayo
OBJETIVOS
01.- Conocer las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie y sus equivalencias.
02.- Realizar cambios de unas unidades a otras.
03.- Estimar medidas y elegir la unidad más adecuada.
04.- Resolver problemas con unidades de medida.
05.- Conocer las unidades agrarias y sus equivalencias con el m2, dam2 y hm2.
06.- Representar gráficamente la situación de un problema para entenderlo mejor y resolverlo.
CONTENIDOS
- Las unidades de longitud y sus relaciones.
- Las unidades de capacidad y sus relaciones.
- Las unidades de masa y sus relaciones.
- Las unidades de superficie y sus relaciones.
- Las unidades agrarias.
- Estimación de medidas.
- Resolución de problemas con unidades de medida.
- Representación gráfica de la situación de un problema como ayuda para su resolución.
- Valoración de la utilidad de la medida exacta y de su estimación en situaciones cotidianas.
- Interés por expresar las medidas en la unidad más adecuada a la situación
COMPETENCIAS BÁSICAS
Además de desarrollar la Competencia matemática, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Interacción con el mundo físico.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia social y ciudadana.
- Autonomía e iniciativa personal.
- Tratamiento de la información.
- Competencia lingüística.
- Aprender a aprender.
Interacción con el mundo físico
- Observandola fotografía con la que se inicia la unidad hablar con los alumnos sobre la necesidad de compatibilizar desarrollo y medio ambiente, buscando siempre una interacción armónica.
- Recordar a los alumnos los nombres de las unidades de medida y los significados de los prefijos. Hacer ver como los mismos prefijos se repiten en las distintas magnitudes indicando una misma relación con la unidad principal.
- Insistir con los alumnos en la importancia de utilizar con precisión y corrección los términos referidos a las unidades de medida
- Valorar muy positivamente en los alumnos la iniciativa a la hora de resolver las actividades planteadas por sí mismos, intentando no pedir ayuda salvo si es estrictamente necesario.
- Dialogar con los alumnos y hacerles ver cómo a partir del aprendizaje con las medidas de longitud, mucho de lo aprendido lo pueden aplicar al resto de magnitudes. Señalar que todo aprendizaje se construye sobre lo ya aprendido anteriormente.
- Fomentar en los alumnos una actitud positiva ante el aprendizaje y sus estudios animándoles en todo momento a tomar iniciativas.
- Insistir a los alumnos en la necesidad, a la hora de expresar medidas, de utilizar la abreviatura de la unidad además del número. Indicar también la importancia de no confundir unidades de distintas magnitudes (a veces dicen metro por metro cuadrado).
- Comentar con los alumnos la importancia de las labores del campo. Señalar la importancia de compatibilizar el desarrollo humano con el medio ambiente.
- Animar a los alumnos a utilizar y a valorar el dibujo no sólo como medio de expresión y disfrute, sino también como medio de resolución de problemas al permitirnos ver más claramente las situaciones.
METODOLOGÍA
Proceso de enseñanza y aprendizaje
El proceso comienza con la presentación de una fotografía seguida de actividades con el objetivo de ofrecer a los alumnos y alumnas situaciones reales en la que aparezcan contenidos relacionados con los que van a estudiar en la unidad.
A continuación se muestran a los alumnos contenidos sobre longitud, capacidad y masa y algunas unidades empleadas para expresar estas magnitudes. Varias actividades ayudan en esta tarea. Después se presentan los contenidos que se estudiarán a lo largo de la unidad.
A continuación se presentan las diversas tareas de la unidad: Unidades de longitud. Relaciones, Unidades de capacidad. Relaciones, Unidades de masa. Relaciones, Unidades de superficie, Relaciones entre unidades de superficie y Unidades agrarias. Mediante un trabajo secuenciado se pretende conseguir que los alumnos comprendan los conceptos y procedimientos tratados en cada tarea y los apliquen en situaciones reales y cotidianas para ellos. El trabajo secuencial comienza con una exposición del contenido; seguido de una serie de actividades secuenciadas por grado de dificultad para que el alumno aplique lo aprendido. Al final se trabajará un apartado denominado Cálculo mental y en otras un apartado denominado Razonamiento.
Se presentan actividades donde los alumnos aplicarán los conceptos clave que han aprendido en las páginas anteriores. Al final se proponen actividades con el objetivo de calcular superficies en un municipio.
Por último, se presentan Solución de problemas donde se incluye un ejemplo resuelto sobre los pasos necesarios para resolver un problema y a continuación se proponen varias actividades para que los alumnos apliquen lo que acaban de estudiar. En l Repasa se proponen ejercicios y problemas para afianzar los contenidos fundamentales de la unidad. Así ser puede verificar si los alumnos comprenden y asimilan adecuadamente la materia a lo largo del curso.
Recursos:
- Libro del alumno Matemáticas 6.
- Guía del profesor Matemáticas 6.
- Láminas de aula.
- 100 propuestas para mejorar la competencia matemática.
- Atención a la diversidad: Fichas de refuerzo y ampliación (Unidad-12)
- Refuerzo en actividades de repaso del libro de Matemáticas 6.
- Recursos digitales seleccionados en la programación diaria de "Fichas de Actividades"
- Material de aula.
- Recursos para la evaluación.
- Manual de ESTUDIO EFICAZ.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Nombra las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie y conoce sus abreviaturas.
- Conoce y aplica las equivalencias entre unidades para realizar cambios de unidad.
- Expresa en una sola unidad medidas dadas en varias unidades, y viceversa.
- Indica en qué unidad expresaría una determinada medida y estima medidas sencillas.
- Resuelve problemas con unidades de medida.
- Nombra las unidades agrarias y aplica sus equivalencias con el m2, dam2 y hm2.
- Representa gráficamente la situación de un problema para entenderlo mejor, y lo resuelve.